子女心父母情

Shepherding a child's heart

Special Price $13.52 Regular Price $16.90
  • ISBN :9787550106833
  • Format :Paperback
  • Pricing Attribute :D2
  • Page Count :254
  • Dimensions :210 x 145 x 17 mm
  • Publication Date :05/01/2012
  • Publisher :Shanghai Heavenly Stairways Bookstore Co Ltd
  • Author :Tedd Tripp

Description :

“一生的果效,是由心发出。”(《箴言》4:23)

内容简介:

 大部分关于子女教养的书,不是教父母要塑造、约束儿女的行为,就是教父母让儿女觉得自己不错。但父母们若只重视行为和感觉,最终会失去儿女的心。

   本书的基本信念是:“一生的果效是由心发出”,父母的职责是引导孩子的心。父母要学会从孩子的行为,追究孩子的心思意念,并用上帝赋予的权柄,带着慈爱关注孩子的心,这样才能引导儿女认识自己心里的问题,走上人生正道。

书中作者具体探讨了以下方面:

→ 父母管教权柄的来源

→ 正确的教养目标

→ 儿童心灵发展的过程

→ 子女教养的关键之处

→ 合适的训练方式

建设充满爱的家庭,培养敬虔的下一代——为这样崇高的愿景,父母们所有的牺牲、舍己、付出,都必会收到甜美喜乐的果效。

教牧推荐:

 这本书中所讲的,是子女教育最根基的内容,是当今父母们最需要的教导!         

                                    ——袁大同,婚姻亲子教育专家

 现在亲子教育书籍琳琅满目,但真正扎根信仰的却屈指可数。本书观点立足圣经,思路深刻而清晰,是一本不可多得的好书。

                                         ——约翰·麦克阿瑟 牧师

 我很乐意向大家推荐:这本书中的教养原则不但正确、清晰,方法也非常实用,父母们一试便知。

                                    ——伊丽莎白·艾略特,《穿越荣耀之门》作者

读者群:

☆ 基督徒父母

☆ 教牧、教会中的核心同工

☆ 主日学老师、基督徒教育工作者

作者简介

 泰德•特里普(Ted Trip),牧师、儿童教育家、基督徒学校创办人、辅导老师、威斯敏斯特神学院博士。1979年和妻子共同创办了以马内利学校,任学校教师兼行政主管,1994年至今任学校董事。特里普牧会三十年,现在他在“恩典团契”教会(Grace Fellowship Church)做牧养。他也是一位杰出的儿童教育家,至今仍定期参加儿童教育研讨会。泰德•特里普牧师与妻子结婚四十余年,现有三个儿女,七个孙儿孙女。

目录

引 言 用慈爱和权柄引导
   即使在这个世代,仍然可以用敬虔的方式教养儿女。
第一部分 养育根基
第一章 从“心”开始
   本书的基本信念•养育儿女的重点
   行为不是根本问题,内心的情况才是症结
第二章 塑造影响因素
   几种主要的塑造影响因素•只是影响因素,不是决定因素
第三章 信 心
对神的认定•教养儿女的关键•不同的反应
第四章 你是主管
   权柄是命令和呼召•谁先顺从•纠正,不是惩罪•管教是爱
第五章 错误的教养目标
   不合圣经的目标•文化的影响•混淆的信息
第六章 修订教养目标
   圣经的目标•对其他观点的答复
第七章 错误的教养方法
   沿用父辈的方法•贿赂法和签约法•行为矫正法
第八章 沟 通
   沟通是双向的•专注于了解儿女•帮助儿女表达
第九章 沟通的形式
   鼓励•纠正•责备•恳切劝告•引导•警告•教导
第十章 在沟通中引导
   沟通的生活•引导儿女的心•计算代价•数算祝福
第十一章 杖 责
   杖责的理由•杖责是……•杖责不是……
   打?不打?•杖责的果效
第十二章 诉诸良知
   触及良知•强调神的救赎
第十三章 小 结
第二部分 各阶段的引导
第十四章 婴幼儿期训练目标——顺从
   主要特征•认识权柄•“祝福圈”•尊敬和顺从
   提出请求•敬虔的榜样
第十五章 婴幼儿期训练方法
   什么情况下责打•责打的方式•责打的理由•问题与解答
第十六章 儿童期训练目标——品格
   主要特征•训练焦点的转变•看清孩子,了解他们真正的需要
第十七章 儿童期训练要点
   关注孩子内心•诉诸良知•品格发展
   从品格解释行为•长远的眼光
第十八章 青春期训练目标——生命基石
   主要特征•为何反叛•生命的三大基石
第十九章 青春期训练要点
   扎根信仰•引导扎根信仰•建立引导关系